Burguet Arfelis, Marta

Marta Burguet Arfelis (Vilanova i la Geltrú, 1968) és doctora en Pedagogia i professora de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. La seva trajectòria professional s’inicia amb l’educació en el temps lliure i prossegueix amb la mediació de conflictes, assessorant diferents serveis de mediació ciutadana de Barcelona i Mèxic. En l’àmbit acadèmic s’ha centrat en els estudis de pau i conflictes, l’educació en valors, la mediació, les relacions educatives i l’educació de la interioritat. Sobre aquests temes ha impartit docència i participat en investigacions d’universitats de l’Equador, el Regne Unit i Colòmbia. Forma part del Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) de la Universitat de Barcelona.

Algunes de les seves publicacions són:

El educador como gestor de conflictos (1999). Bilbao. Desclée de Brouwer.

«Ante el conflicto... una apuesta por la educación» (2003). Barcelona. Graó.

«Els pedagògics sons dels silencis. Més enllà d’Auschwitz» (2009). Barcelona. Universitat de Barcelona.

«Por una pedagogía de la paz. Hacia una ciudadanía de la no violencia» (2010). Barcelona.

«Aprender a vivir juntos para una cultura de la paz» (2012). Barcelona. Graó.

«La creación de sentido y la resiliencia» (2012). Madrid. Narcea.

«Pedagogías de la interioridad para una cultura de paz» (2014). Màlaga. Aljibe.

«Pedagogia i espiritualitat. Vers una proposta oberta i integradora» (2014). Barcelona. Universitat Ramon Llull.

Educació per a una cultura de pau. Una proposta des de la pedagogia i la neurociència (2014). Barcelona. Publicacions de la Universitat de Barcelona.

«Pedagogía de la interioridad» (2016). Guix.

«Hacia un diálogo interreligioso en los centros educativos» (2016). Perspectiva Escolar.

Guía pedagógica del Programa de Refuerzo Educativo (2016). Barcelona. Graó.

Aprender a ser

Burguet Arfelis, Marta

Sinopsi de Aprender a ser
Por una pedagogía de la interioridad

Aquest llibre ofereix un ventall de mirades sobre la importància de l’aprenentatge bàsic de l’aprendre a ser que s’hauria de donar a l’escola. És una invitació a la reflexió i a l’acció que mostra aportacions científiques i acadèmiques, des de l’ètica, la filosofia i la neurociència que posen de manifest l’atenció necessària al desenvolupament de la dimensió emocional, psicològica i espiritual del mateix ser. Al mateix temps es presenten pràctiques en contextos educatius diversos que promouen la cura de l’interior, des de la vessant anímica, espiritual i emocional. Ensenyar aquests aprenentatges forma part del repte dels professionals de l’educació en una societat accelerada i escindida.