Cela Ollé, Jaume

Cela Ollé, Jaume

Nascut a Barcelona, el 14 d'agost de ì 1949. Casat. Pare de tres fills i avi de dos néts. Mestre ì i director de l'Escola Bellaterra. Membre de l'Associació ì de Mestres Rosa Sensat, de la Federació de Moviments de ì Renovació Pedagògica de Catalunya, del Consell Escolar de ì Catalunya i del Consell de Redacció de Cavall Fort. Autor de més d'una seixantena de novelles i de contes de ì literatura infantil i juvenil. Ha guanyat diversos ì premis, entre ells tres vegades el Vaixell de Vapor, dues ì vegades el Caixa de Girona i també el Folch i Torres, el ì premi Abril, el Marià Vayreda, el premi dels lectors del ì País Basc i el Gran Angular. L'any 2008 va rebre la Creu ì de Sant Jordi. També ha publicat diversos llibres sobre temes educatius. ì Entre d'altres: Amb veu de mestre -premi Rosa Sensat de ì pedagogia- i Va de mestres. Carta als mestres que ì comencen, tots dos escrits amb Juli Palou, Amb lletra ì petita, Calaix de mestre, A peu d'obra i Tu m'aprens. ì Memòria i oblit d'un aprenent de mestre. Ha collaborat en ì diferents llibres collectius com Els plats s'assemblen a ì les olles i en d'altres editats a Graó. Ha publicat ì articles a Perspectiva Escolar, Guix, In-fàn-ci-a, ì Cuadernos de Pedagogía, Aula, Infancia y aprendizaje i al ì diari Ara. Ha participat com a formador en diversos cursos i ì seminaris. També escriu ressenyes de cine a la pàgina web ì de Senderi i acostuma a fer servir aquest art, i la ì ficció en general, en els seus cursos de formació.

La lengua oral en la escuela

Cela Ollé, Jaume

Sinopsi de La lengua oral en la escuela
10 experiencias didácticas

Se plantea las cuatro cuestiones que pueden ayudar a formular dispositivos didácticos relacionados con la lengua oral: a quién queremos enseñar, qué queremos enseñarle, por qué queremos enseñarle y cómo le enseñaremos. En la primera parte del libro,  se tratan las tres primeras cuestiones, con la intención de ofrecer, con un lenguaje cercano y entendedor, un marco teórico que dé sentido a los objetivos y los contenidos que deben ayudar a formular una didáctica de la lengua oral. En la segunda parte se presentan diez experiencias de aula. Estas experiencias se caracterizan porque son vitales, diversas y porque inciden de lleno en el currículo. Son vitales en la medida que responden a la vida real del aula, siempre está presente una manera de hacer del maestro o de la maestra y las respuestas, siempre imprevisibles, de los chicos y las chicas; son diversas porque presentan múltiples situaciones comunicativas propias de la lengua oral e inciden en el currículo porque tratan sobre qué, cuándo y cómo enseñar y sobre la manera de llevar a cabo la evaluación de las actividades. 

PUBLICACIONS DE Cela Ollé, Jaume