Domínguez Castillo, Jesús

Títols acadèmics

Llicenciat (Saragossa, 1974), Master of Arts in History in Education, Institute of Education(Londres, 1984) i doctor en història (UAB, 1993).

Trajectòria professional

- Catedràtic de secundària, va alternar la docència amb períodes de responsabilitat al Ministeri d’Educació. Assessor de formació i per al currículum LOGSE (1986-1994); cap de Redacció de la Revista de Educación (2005-2008); coordinador nacional de les avaluacions internacionals de la IEA PIRLS, TIMSS, TEDS-M i ICILS a l’Instituto de Evaluación (MEC) (2008-2012).

- Director del Col·legi Espanyol a Londres, va col·laborar també amb el Institute of Education com a professor del màster History in Education (1994-1997).

- Col·labora amb la Universitat Nebrija des de 2008, on ha impartit assignatures de grau, del màster en educació bilingüe i de doctorat.

- Participa com a investigador al projecte COMPSOCIALES (EDU2012-37909-C03-01)i a la Red 14 de Investigación en enseñanza de las Ciencias Sociales (EDU2014-51720-REDT) de la USC.

Treballs i publicacions

El tema central de les seves investigacions i publicacions ha estat la didàctica de la història i, en particular, l’aprenentatge de l’explicació històrica (causalitat i empatia), objecte de les seves tesis de màster i doctorat. A l’última etapa, gràcies a la seva experiència professional en avaluació, l’interès principal del seu treball és l’avaluació de les competències històriques, el tema de les seves publicacions més recents.

Enseñanza de la historia y competencias educativas

Domínguez Castillo, Jesús

Sinopsi de Enseñanza de la historia y competencias educativas

El llibre pretén donar a conèixer alguns resultats d’investigacions sobre l’ensenyament de la història i el desenvolupament de competències educatives. Per això, s’analitzen els processos de construcció d’identitats a partir de la identificació amb el territori, el patrimoni i els imaginaris col·lectius; així com la competència històrica en narratives d’estudiants i futurs docents; el disseny i l’experimentació d’instruments i recursos per a l’educació civicopolítica dels estudiants; i l’anàlisi de les pràctiques d’avaluació en la recerca d’alternatives coherents que tinguin en compte el desenvolupament de competències històriques i socials.