¿Cómo hacer frente a la complejidad de las competencias desde el diseño curricular? - Publicacions Editorial Graó

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Article ¿Cómo hacer frente a la complejidad de las competencias desde el diseño curricular?

RESUM ARTICLE

En este artículo se trata de reflexionar sobre las implicaciones que un uso coherente del concepto de competencia tiene de cara al desarrollo del currículo. Se enfoca este problema desde el punto de vista de la ingeniería curricular necesaria para poder poner en marcha programaciones de aula que sean coherentes con este nuevo enfoque, y se analizan las dificultades que se derivan de este problema. Se desarrolla la idea de la derivación curricular y de la coherencia entre las finalidades generales y las propuestas para el aula. Se proponen algunas vías de solución en la línea de optar por una propuesta mixta que combine, de manera adecuada, aprendizajes para construir conocimientos, aunque sea de manera no contextualizada, con competencias, entendidas éstas como la aplicación de esos conocimientos a contextos reales de uso. El desarrollo de propuestas de aula coherentes con los principios que guían la propuesta curricular basadas en competencias es el tema fundamental de este artículo.

AUTORS

Goñi Zabala, Jesús M.ª

ETAPES

General

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Desenvolupament curricular, Didàctica segons el tipus de contingut, Didàctica de les competències, Currículum de centre (Projecte curricular de centre/desplegament curricular PCC), Competències bàsiques, Competència matemàtica,

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REVISTA AULA - 189 (FEBRERO 10)- COMPETENCIA MATEMATICA

COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista

EDITORIAL

El carnaval, algo más que disfrazarse.

OPINIÓN

II Congreso de redes de Innovación Educativa.

Imbernon Muñoz, Francesc

AULA DE ...

Cuánto CO2 emitimos en el transporte escolar, cuánto gastamos.

López-Goñi, Irene / Senper Mazizior,Maider

La «pirámide de la educación matemática»

Alsina i Pastells, Àngel

El desarrollo de la competencia matemática.

Goñi Zabala, Jesús M.ª

El desarrollo de la competencia matemática desde la educación física.

Díaz Barahona, José

¿Cómo hacer frente a la complejidad de las competencias desde el diseño curricular?

Goñi Zabala, Jesús M.ª

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La ficción (cine, TV, literatura y cómic) como herramienta docente.

Moreno Lupiañez, Manuel

Tierra de gigantes y de enanos.

Moreno Lupiañez, Manuel

A toda máquina: literatura, cine y tecnociencia.

Font Agustí, Jordi

Los productos ACME dan mucho juego (valga el doble sentido) o cómo sacarle juego a los dibujos animados.

Moreno Lupiañez, Manuel

Qué nos enseñan las películas de ámbito matemático.

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Magia, filosofía y ciencia a través del cine.

Gallego Cruz, Carmen

¿Los pájaros de Marte también tienen alas?

Porredon Capdevila, Pilar

INTERCAMBIO

García Andrés, Joaquín

REFLEXIÓN

La corrección de textos escritos en la enseñanza secundaria.

Busquets Gasulla, Joan

ACCIÓN COMUNITARIA

Local de música de Pontevedra: un nuevo modelo de centro sociocultural.

Parajó Naveira, Diego

VIVIR LA LECTURA

Leer en voz alta, espectáculo completo.

Centelles Pastor, Jaume

La práctica: La rueda de los cuentos.

Centelles Pastor, Jaume

PROPUESTA DIDÁCTICA

Matemática y lenguaje a partir de la lectura de cuentos.

Blanco Nieto, Lorenzo / Blanco Otano, Beatriz / Caballero Carrasco, Ana

Propuesta didáctica: Matemática y lenguaje a partir de la lectura de cuentos.

Blanco Nieto, Lorenzo / Blanco Otano, Beatriz / Caballero Carrasco, Ana

EL HATILLO

Biblioteca de Aula: La niña que soñaba la Bella Durmiente.

Sáinz Samitier, M. Pilar

Libros: Narraciones de la escula.

Baelo Álvarez, Roberto

Aldai Vallejo, Liliana

MIRADAS

"Mi nombre es Harvey Milk".

Breu Pañella, Ramon

Graó Educació

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