Si volem que les alumnes i els alumnes amb dificultats de regulació del comportament es puguin integrar a la societat quan siguin persones adultes, si desitgem que aprenguin a adaptar-se a les diferents situacions, que tolerin les frustracions, que regulin les seves emocions i que desenvolupin habilitats de relació, no podem esperar que n’aprenguin quan siguin grans.
