Article Alumnos con necesidades educativas especiales en las aulas ordinarias. ¿Afloran las emociones dormidas?
RESUM ARTICLE

Desde la aplicación de la LOGSE hemos integrado a alumnos con NEE en las escuelas ordinarias. Esta experiencia ha sido y sigue siendo dura, larga, solitaria y madura. Dura porque los centros han de llevar a cabo estas integraciones sin toda la ayuda en recursos materiales y especializados y de formación que la ley prevé. Larga, porque iniciamos estas integraciones en la educación infantil y hemos ido avanzando con la aplicación de la ley hasta una integración plena de estos alumnos a la ESO recién estrenada. Solitaria porque no hemos tenido referentes ni modelos para poder seguir o compartir. Y madura porque ha sido y será una labor que requiere un alto nivel de reflexión, dedicación y transformación de los valores morales que nos ayudan a madurar como personas y como profesionales del mundo de la educación.

AUTORS
Darder G-Z-Lisson, Isabel
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
EDITORIAL
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO