A l’escola rural, s’està assistint a un creixement progressiu de les plantilles de professorat, procés que, paradoxalment, comporta certs riscos. D’altra banda, la creixent incorporació d’alumnat immigrant en aquests centres fa replantejar-ne les estructures. L’autor aporta referències a la situació de l’escola rural andalusa que ajuden a establir un marc comparatiu.
