Malgrat que sovint són tractades d’una manera genèrica, les dificultats que troben alguns estudiants a l’hora de comprendre els textos (i que els converteixen en lectors febles) poden situar-se en components diversos dels que intervenen en la comprensió. En aquest article, ens ocupem de dos d’aquests components o processos, els quals estan íntimament vinculats: supervisió i control de la lectura. Tots dos són imprescindibles per realitzar una lectura autoregulada i útil per als propòsits del lector, especialment quan aquests fan referència a l’aprenentatge.
