Article Conversar para aprender.
RESUM ARTICLE

En este artículo partimos de la idea de que gran parte del proceso de enseñanza y aprendizaje se lleva a cabo a través del uso de la palabra oral y escrita. Es cierto que también se hacen cosas sin palabras (un experimento en el laboratorio, por ejemplo), pero antes se habrá dicho qué se iba a hacer y luego habrá que decir lo que se ha hecho y cómo se ha realizado. En las aulas, pues, se habla y se escucha, se lee y se escribe. Sin embargo, de forma mayoritaria, se ha prestado mucha más atención a los usos escritos que a los usos orales. Casi siempre, aquello que se considera ""importante"" para aprender se da por escrito, y para la evaluación se toma casi exclusivamente en consideración lo que alumnos y alumnas escriben en ejercicios, exámenes, trabajos y similares. No podemos negar que la escritura tiene unas características especialmente la perdurabilidad que facilitan la reflexión y la corrección, pero eso no debería restar importancia a todo lo que hacemos cuando hablamos y, especialmente, a todo lo que podemos hacer a través de la palabra dicha oralmente.

AUTORS
Tusón Valls, Amparo
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
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MONOGRÁFICO
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO