Article Cuestionar las matemáticas para cuestionar el mundo
RESUM ARTICLE

El que es proposa en aquest article com a principi per exercir la funció docent és qüestionar les matemàtiques. Es parteix de la teoria de situacions didàctiques de Brousseau com a eina per problematitzar la matemàtica (què són?, per a què serveixen?)- i la seva didàctica (com facilitar-ne l’aprenentatge?). Les nocions de situació i de joc serveixen per reconstruir els coneixements matemàtics com a eines d’acció, de comunicació i de prova, per afrontar situacions cada cop més complexes que ens permetin anar comprenent el món en què vivim i qüestionar-lo.



FORMATS DISPONIBLES
3,00 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
EDITORIAL
EN VOZ ALTA
RETRATO
AULA DE ...: Actividades matemáticas: enumeración y otros retos
REFLEXIÓN
EN LA PRÁCTICA
VENTANA ABIERTA. LIDERAZGO
TEMA DEL CURSO
PROPUESTA DIDÁCTICA
YA LO DECÍA...
EVIDENCIAS
ACTIVISMO CLIMÁTICO
TIC-TAC
STEM/STEAM
PUENTES ESCUELA-FAMILIA
CUÍDATE
EL HATILLO
MILENA EN CUESTIÓN