Capítol De la gestión de clase a la organización del trabajo en un ciclo de aprendizaje
RESUM CAPíTOL

Aquest capítol destaca el fet que el sistema educatiu organitza el treball escolar fins al llindar de l'aula, fixant programes, horaris, espais i assignacions d'ensenyants, i després deixa aquests últims relativament lliures per organitzar el treball dels seus alumnes dins del marc així imposat. Avançar cap a cicles d'aprenentatge pluriennals suposa que als ensenyants se'ls concedeixi una responsabilitat col·lectiva i una autonomia que els permeti organitzar el treball en diverses classes, o fins i tot eliminant les classes per substituir-les per agrupacions més mòbils, mòduls, grups de necessitats i altres dispositius que donin suport a l'ensenyament diferenciat.



FORMATS DISPONIBLES
4,28 €
COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Es parla molt de reduir les desigualtats però no es fa res convincent sobre aquest tema. Quan els privilegiats s'agrupen en unes escoles i els desfavorits en unes altres, cal articular la pedagogia diferenciada a la classe i la lògica de suport a tot un centre escolar, o fins i tot a una «àrea d'educació prioritària».

La pedagogia diferenciada implica una profunda evolució del sistema educatiu, una nova organització del treball que, al seu torn, requereixi una altra forma d'exercir la professió i, per tant,  una formació dels docents més especialitzada en didàctica, en avaluació, en gestió de l'heterogeneïtat, però també un desenvolupament de competències col·lectives a nivell d'equips i centres escolars.

 


Llibre disponible per capítols
INDICE