Estem d’acord que els infants aprenen del que fem i no pas del que els diem. Així doncs, si tenim tan clara la resposta, no ens pot estranyar gens que en tots aquells aspectes que a les escoles només ½diem+, es parli de fracàs en l’aprenentatge, mentre que quan es tracta d’aspectes que ½fem+, el fracàs sigui molt més petit. El cas és que ens estem acostumant que la paraula fracàs ens acompanyi més sovint del que voldríem, i hauríem de concretar les causes d’aquest fet, per tal de buscar la nostra versió de per què passa això.
