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Del sonido al símbolo y a la teoría

La idea de que en la educación musical el sonido debería preceder al símbolo y éste a la teoría no es nueva. Sus orígenes se encuentran, entre otras, en las teorías del aprendizaje propuestas por Pestalozzi y retomadas por Lowell Mason (1838) al formular las orientaciones para el currículum de música de las escuelas de Boston:

. Enseñar sonidos antes que signos.

. Provocar situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes observen y descubran escuchando e imitando, en lugar de explicar conceptos.

. Trabajar con cada uno de los elementos de la música independiente y progresivame…

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