Article Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea.
RESUM ARTICLE

Este trabajo senicia con una comparación entre sistemas de escolarización. A continuación se comparan los curriculos matemáticos haciendo hincapié en las diferencias filosóficas que marcan los distintos enfoques curriculares (Burton, 1992ª). Al tratar sobre el curriculo, comienzo con un análisis sobre el programa de estudios, luego sobre pedagogía y finalmente sobre evaluación (Burton, 1992b). A continuación figura una visión general sobre el debate sobre la evaluación en cada país. La última sección trata sobre los rendimientos por sexos y las conclusiones extraídas en los diez países. Respecto al pobre rendimiento general en matemáticas, estenforme, a partir del análisis realizado, concluye planteando la necesidad de desarrollarnvestigaciones serias entorno al tema.



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Monografía: Coeducación en clase de matemáticas
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