Capítol Dominar la individualización salvaje de los itinerarios de formación
RESUM CAPíTOL

En aquest capítol es posa en relleu el repte últim de qualsevol organització del treball escolar: procurar que els itineraris de formació siguin individualitzats sense que això generi més desigualtats. Això requereix que el sistema educatiu i els professors prenguin el control dels processos, que contribueixen a la individualització incontrolada dels itineraris de formació, entre centres escolars, entre classes i en el si d'una mateixa classe.



FORMATS DISPONIBLES
3,43 €
COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Es parla molt de reduir les desigualtats però no es fa res convincent sobre aquest tema. Quan els privilegiats s'agrupen en unes escoles i els desfavorits en unes altres, cal articular la pedagogia diferenciada a la classe i la lògica de suport a tot un centre escolar, o fins i tot a una «àrea d'educació prioritària».

La pedagogia diferenciada implica una profunda evolució del sistema educatiu, una nova organització del treball que, al seu torn, requereixi una altra forma d'exercir la professió i, per tant,  una formació dels docents més especialitzada en didàctica, en avaluació, en gestió de l'heterogeneïtat, però també un desenvolupament de competències col·lectives a nivell d'equips i centres escolars.

 


Llibre disponible per capítols
INDICE