Capítol Educación primaria: Metodologías inclusivas para la mejora de la comprensión lectora del alumnado con necesidades específicas: leemos en pareja
RESUM CAPíTOL

Aquest capítol recull una experiència educativa basada en el projecte Llegim en parella orientat a la millora de la compressió lectora en alumnes de 2n. d’educació primària amb necessitats específiques.
El projecte educatiu Llegim en parella ofereix un escenari que, d’una banda, reuneix les condicions per arribar a la comprensió lectora i, de l’altra, empra metodologies cooperatives i inclusives orientades a l’ensenyament-aprenentatge. Més concretament, ofereix un espai d’aprenentatge individualitzat amb la tutorització entre iguals com a eix central de les sessions d’aula i amb la participació de les famílies des de casa. Els estudis realitzats fins al moment ratifiquen l’èxit de l’aplicació d’aquesta metodologia a l’aula, ja que es constata que s’aconsegueix millorar els resultats acadèmics de l’alumnat amb necessitats específiques i que la motivació cap a les classes de lectura augmenta, la qual cosa repercuteix, a més, en la millora de la pràctica docent



FORMATS DISPONIBLES
3.43 €
COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre
Aquest llibre recull diverses experiències de recerca del camp de les pedagogies inclusives, d'una banda, i de la comunicació augmentativa i alternativa i les TIC com a mètode d'intervenció, d’una altra. Els diversos autors aporten la seva frescor i el seu coneixement científic en el camp de la recerca que ens ocupa a través de treballs nous i inèdits orientats a cobrir les necessitats de la població amb dificultats en l'expressió i la comunicació proporcionant vies d'anàlisi i propostes de millora en la intervenció educativa amb la intenció d'una inclusió socioeducativa real.

Llibre disponible per capítols
INDICE
Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa
Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc