Article El conocimiento socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
RESUM ARTICLE

Las tradiciones curriculares de los sistemas escolares modernos han concedido un lugar preponderante a las disciplinas científicas, consideradas cuerpos sólidos y estables de conocimientos dignos de ser puestos a disposición de la población escolar. De esta suerte, a la pregunta ¿qué merece la pena ser enseñado y aprendido en la escuela?, se responde con un repertorio de materias, como ½historia+, ½química+, etc. Se supone que detrás del rótulo ½historia+ existe un conocimiento legítimo o ½natural+, universalmente aceptado por todos, que debe ser trasladado a los alumnos en forma más o menos extensa según sus edades.

AUTORS
Cuesta Fernández, Raimundo / Grupo Cronos
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO