Article El espacio, el volumen. El volumen, el espacio.
RESUM ARTICLE

Observemos esta paradoja: si nos contemplamos en un espejo estamos convencidos de ocupar un mundo lleno de volúmenes (tridimensionalidad). Sin embargo, lo que en realidad ""vemos"" es una imagen plana (bidimensionalidad). Ciertamente, nos encontramos ""embutidos"" en un mundo que (en un principio) responde a tres dimensiones: largo, ancho y alto, y, por lo común, trabajamos más profundamente, en el mundo de la educación, dos de estas dimensiones: a través de las líneas y la medición de longitudes, el ""largo"" (unidimensión); a través de las actividades sobre plano y el cálculo de las superficies, el ""largo"" y el ""ancho"" (bidimensión); en algunas ocasiones, incluso estudiamos el ""punto"" como elemento ""adimensional"", pero lo que resulta cierto es que la tridimensionalidad (el espacio en su totalidad) se trabaja poco, no se contempla en la mayoría de las áreas como sería deseable y, lo que me parece más importante, se trabaja de forma incompleta, como trataré de explicar más adelante.

AUTORS
Carpintero de la Fuente, Enrique
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
INTERCAMBIO
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO