Article El nexo entre los modelos de razonamiento aritmético y algebraico para resolver problemas entre los futuros profesores.
RESUM ARTICLE

La organización de situaciones de aprendizaje supone que los profesores se enfrenten con diferentes alternativas, como los modos de aprendizaje que deben favorecer en el contexto de lontroducción al álgebra a través de los cuales se hagan conexiones con la aritmética de forma satisfactoria. Las opciones de los profesores están muynfluidos por la relación que tienen desde el principio con estas dos áreas fundamentales del conocimiento. Se preguntó a tres grupos de futuros profesores (164 estudiantes) con el objetivo de señalar hasta qué punto estos estudiantes eran capaces de moverse entre estas dos áreas del conocimiento en el contexto concreto de la resolución de problemas. Se realizaron entrevistasndividuales y por parejas con unos cuantos sujetos y sirvieron para sacar a la luz el nexo que surge a medida que estos dos tipos de razonamiento se desarrollan.



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