Article ¿Es posible aprender los cambios químicos sin comprender qué es una sustancia? Importancia de los prerrequisitos.
RESUM ARTICLE

En este trabajo se plantea un estudio de las dificultades que tienen los estudiantes paranterpretar (a niveles macroscópico y microscópico) las reacciones químicas en relación con una deficiente comprensión del concepto de sustancia química. Para ello se han diseñado dos cuestionarios -aplicados a estudiantes del bachillerato científico (16-18 años)- quencluyen diversostems que plantean cuestiones relativas a: clasificación de los sistemas materiales en mezclas y sustancias,dentificación de sustancias simples y compuestas, diferenciación entre compuestos y mezclas, diferenciación entre cambio físico y cambio químico,nterpretación de una reacción química a varios niveles de representación enterpretación del significado de las fórmulas químicas. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que el bajo rendimiento obtenido en el aprendizaje significativo del concepto de reacción química puede deberse al correspondiente bajo porcentaje de comprensión de ladea de sustancia.

AUTORS
Furió Más, Carles / Intxausti Eraukin, Socorro / Azcona Privado, Rafael / Álvarez Luque, Alejandro
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.99 €
COL·LECIONS: Revista Alambique

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Monografía
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