Article Evaluación de la condición física: una propuesta
RESUM ARTICLE

Cuando hablamos de Acondicionamiento Físico, asimilamos este concepto con los aspectos cuantitativos del movimiento físico, cuyos elementos más característicos son la resistencia, la fuerza, la velocidad y la flexibilidad. Estos contenidos los podemos trabajar directamente, mejorándolos más o menos precisamente, o bien indirectamente con el trabajo de otras habilidades que repercuten de manera óptima en las posibilidades físicas de la persona. En cualquiera de los dos casos, creemos razonable conocer el estado en que se encuentran nuestros alumnos. Dadas las peculiaridades físicas de los niños y niñas de los ciclos Inicial y Medio de la EGB (equivalente a los primeros ciclos de la Educación Primaria), el Acondicionamiento Físico es un factor que no se considera conveniente trabajarlo sistemáticamente (Sánchez, 1984; Ruiz, 1987; Fernández y Navarro, 1989). Sin embargo, en el ciclo Superior de EGB y en todo el ciclo de EE.MM. (Enseñanza Media), este aspecto tiene mayor preponderancia. No obstante, en las etapas educativas en que no trabajamos directamente estas capacidades, necesitamos informarnos sobre cuál es la evolución de los alumnos en relación con este contenido. En los períodos educativos en que se trabaja, tendremos que evaluar las capacidades de cada uno de los alumnos para observar si se cumplen los propósitos que hayamos programado sobre dichos aspectos. Es decir, creemos necesario realizar una evaluación de la condición de nuestros alumnos.

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