Article Evaluación de las actuaciones de integración y de educación compensatoria.
RESUM ARTICLE

Basándonos en la experiencia personal y profesional que la realidad diaria va aportando a lo largo de años de trabajo en centros educativos de integración y educación compensatoria, y después de experimentar diferentes metodologías, modelos organizativos y evaluativos, consideramos que la dinámica seguida actualmente en nuestro centro, el CP Vicálvaro de Madrid, y los indicadores que se manejan para ver los resultados, pueden ser válidos por la riqueza de información que aportan, permitiendo orientar y, en su caso, reconducir la tarea educativa. Nos parece fundamental que los profesionales que se dedican a trabajar con alumnos de integración y compensatoria, lo hagan en equipo, de forma coordinada, siguiendo la misma línea educativa, compartiendo los recursos humanos y materiales que aportan dichos programas. Este hecho supone un gran beneficio para los alumnos, fundamentalmente los acogidos a compensatoria, ya que la presencia de este programa en un centro se traduce exclusivamente en un maestro de apoyo, sin aportar otros especialistas, pedagogía terapéutica, audición ni lenguaje, como en el caso de integración, y que son absolutamente necesarios con alumnos de este tipo. Además, es conveniente que en el centro exista un apoyo especializado de referencia, asignado a cada etapa-ciclo, que facilite la tarea del tutor, y canalice y organice las demandas.

AUTORS
Barrientos, José Manuel / Dávila Cascón, Isabel
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
EDITORIAL
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO