Article Evidencias de aprendizaje significativo en matemáticas. Una experiencia con mapas conceptuales.
RESUM ARTICLE

Se describe en este trabajo una experiencia de detección de losndicadores propios del aprendizaje significativo (AS) en un grupo de estudiantes pertenecientes a 2º de educación secundaria obligatoria (ESO) y en relación con el tema de la proporcionalidad. La discusión y el análisis de los mapas conceptuales (MMCC) realizados por los estudiantes, antes y después de lamplementación de un módulonstruccional referente al tema conducen a unos resultados que ponen de manifiesto la eficacia de los MMCC tanto para la diagnosis del AS como para la obtención de un aprendizaje más significativo en los estudiantes considerados.



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