Article Experiencia de formación permanente del profesorado de secundaria. Un itinerario de formación en centro.
RESUM ARTICLE

Puede hablarse de dos tipos de formación: A nivel individual, el profesor consciente de su necesidad acude a formación de diversa temática con el fin de afrontar sus necesidades y/o carencias. Esta formación es muy significativa para el docente porque es una elección que hace desde sus necesidades. Ahora bien, tiene un inconveniente desde el punto de vista del propio centro, y es que está formación tiene serias dificultades para ser puesta en práctica, debido en gran medida a que no es compartida por sus compañeros. El otro tipo al que nos referimos es la formación en los centros, dirigida a colectivos docentes. Abogamos por este tipo de formación, por tener mayores repercusiones en la práctica, por ser recibido por un grupo de profesores pertenecientes al mismo centro.La experiencia que presentamos supone el recorrido formativo realizado por un centro de secundaria en los últimos tres años en su propio centro y seguido por un asesor de referencia del CPR.

AUTORS
Alonso Álvarez, Eduardo / Rodríguez Serna, Crisálida
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
MONOGRÁFICO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO