Article Formación integrada del profesorado durante la pandemia de COVID-19 Un estudio de caso en Brasil
RESUM ARTICLE

En este artículo se explica la integración de asignaturas en un grado de Pedagogía de una universidad brasileña, que pasaron de ser presenciales a formar parte de la educación remota durante la pandemia de la COVID-19. El objetivo es diagnosticar y reflexionar sobre los retos que afrontaron profesorado y alumnado. Por otra parte, el debate en torno a los conocimientos y las prácticas pedagógicas integradas fue calificado de relevante por parte del estudiantado.



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COL·LECIONS: Revista Iber

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Monografía: Ciencias sociales en pandemia
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