Fotosíntesis artificial ¿una disyuntiva a la natural? Un dilema científico para trabajar la argumentación y el pensamiento crítico en el aula

Capítol Fotosíntesis artificial ¿una disyuntiva a la natural? Un dilema científico para trabajar la argumentación y el pensamiento crítico en el aula

RESUM CAPíTOL

En l'ensenyament de les ciències experimentals el desenvolupament d'habilitats de raonament implica la superació de la simple memorització d'idees i conceptes, a això contribueix significativament l'argumentació i la utilització de proves, així com l'exercici del pensament crític. Tot això possibilita la formació d'una desitjable ciutadania responsable capaç d'expressar i debatre amb fonament el seu posicionament personal davant problemes sociocientífics. En aquest sentit, la competència per expressar oralment diferents raonaments és determinant per manifestar la coherència cognitiva en contextos concrets de la vida quotidiana.
Aquest treball es realitza amb alumnat del màster en professorat d'educació secundària obligatòria i batxillerat, formació professional i ensenyament d'idiomes de la Universitat de Màlaga, especialitat de biologia i geologia. Es proposa una activitat educativa referida a un avenç científic actual, la fotosíntesi artificial com a coadjuvant de la natural per minimitzar la contaminació ambiental. Es plantegen tasques als estudiants en les quals han d'indagar; donar explicacions basades en proves mitjançant l'ús d'un llenguatge adequat, oral i escrit; donar manteniment a la seva presa de decisió i posicionament personal. Com a culminació han d'avaluar reflexivament l'eficàcia educativa de l'activitat i, en el seu cas, fer una proposta de millora.

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,99 €

COMPRAR

AFEGEIX A DESITJOS

Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía

COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre

El llibre mostra un enfocament nou centrat en el tractament de problemes de la vida diària com a eix estructurador de les propostes d'ensenyament de les ciències, mitjançant les quals es pretén que els estudiants millorin la comprensió d'aquests problemes i les seves capacitats per prendre decisions sobre aquests, aspectes clau de les seves competències.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato

La capacidad de argumentar y contraargumentar en secundaria a través de la tecnología. ¿Agua del grifo o embotellada?

Secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de prácticas científicas en el contexto de consumo de yogur

Desarrollo de prácticas científicas en una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la contamincación por plásticos en educación secundaria obligatori

Diseño de una secuencia de actividades para el aprendizaje de las disoluciones mediante modelización en el contexto de las bebidas gaseosas

Toma de deciciones sobre el consumo de productos naturales/no naturales: propuesta didáctica para alumnado de 14-16 años

El proyecto «Agua solarizada» para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO

Propuesta de actividad de juego de rol para trabajar controversias socioambientales con alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato

La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato