Capítol Gestionar el «tiempo restante»: entre persecución y actitud de espera
RESUM CAPíTOL

Aquest capítol s'allunya de la idea comuna que, en donar una mica més de temps als alumnes amb dificultats, es restablirà una certa forma d'igualtat. Tret que dupliquem el temps dedicat a l'estudi, cosa que és òbviament impossible, ampliar les hores, les setmanes o els anys no és una solució a l'altura del repte de la desigualtat. Per tant, cal trobar noves maneres d'optimitzar les situacions i condicions d'aprenentatge, gestionant estratègicament el temps restant fins a l'acabament d'un any, d'un cicle d'aprenentatge o de l'escolarització obligatòria. De vegades es necessita temps, sobretot quan l'aprenentatge requereix un nivell superior de desenvolupament intel·lectual, però així i tot no és apropiada l'actitud d'espera.



FORMATS DISPONIBLES
4,28 €
COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Es parla molt de reduir les desigualtats però no es fa res convincent sobre aquest tema. Quan els privilegiats s'agrupen en unes escoles i els desfavorits en unes altres, cal articular la pedagogia diferenciada a la classe i la lògica de suport a tot un centre escolar, o fins i tot a una «àrea d'educació prioritària».

La pedagogia diferenciada implica una profunda evolució del sistema educatiu, una nova organització del treball que, al seu torn, requereixi una altra forma d'exercir la professió i, per tant,  una formació dels docents més especialitzada en didàctica, en avaluació, en gestió de l'heterogeneïtat, però també un desenvolupament de competències col·lectives a nivell d'equips i centres escolars.

 


Llibre disponible per capítols
INDICE