Introducción - Publicacions Editorial Graó

OBERT LLEGIR

Capítol Introducción

ETAPES

General

TAXONOMIA

Didàctica de la llengua i la literatura, Didàctica de la llengua, Lectura, Comprensió lectora

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

En obert

Previsualització

AFEGEIX A DESITJOS

La lectura en el aula.

COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Els coneixements acumulats sobre la lectura constitueixen un dels dominis de la psicologia més robustos avui dia. No només tenim una idea relativament precisa del que suposa l’acte de llegir, sinó del procés que ens permet arribar a ser lectors competents. A més a més, existeix un bon nombre de recursos educatius que poden facilitar el progrés dels alumnes.

Aquest llibre tracta d’entendre per què la transferència d’aquests coneixements a la pràctica professional dels docents ha estat fins ara inesperadament més exigua del que s’esperava. I ho fa en tres apartats: oferint evidències de la magnitud d’aquest divorci en contrastar el que s’esdevé a les aules i el que es desprèn del que sabem sobre les necessitats dels alumnes; avançant una explicació possible al problema plantejat: sabem més sobre el que necessiten els alumnes per arribar a ser bons lectors que sobre les necessitats dels professors per aprendre a donar-los resposta i, finalment, en tercer lloc, s’ofereix un cert nombre de propostes per introduir canvis progressius i sostenibles a les pràctiques d’aula.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

Tres protragonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita: los alumnos, los profesores y los asesores

I Parte: El reto del alumno

Introducción

Que significa comprender

Cómo nos convertimos en buenos lectores: las competencias necesarias para la comprensión y su desarrollo

El fomento de la comprensión lectora: «Ayudar a comprender» y «Enseñar a comprender»

II Parte: El reto del profesor

Introducción

¿Cómo estudiar el reto de los profesores?