Capítol Introducción. El significado de la actividad matemática escolar
RESUM CAPíTOL

L'activitat matemàtica pot adquirir aparences molt diverses en el dia a dia de les escoles. Tot i que tots i totes ens regim pel mateix currículum oficial, quan observem aules concretes podem comprovar com, a vegades, els mateixos temes del currículum creen realitats diferents quan es treballen a les classes. Es tracta només d'un canvi d'aparences? O es tracta, per contra, d'un canvi més profund que fa que el currículum d'algunes aules sigui radicalment diferent al d'unes altres? Aquest capítol ens introdueix en el significat de l'activitat matemàtica escolar i ens convida a comparar dues realitats escolars diferents que es presenten a tall d'exemple per, finalment, reflexionar sobre els patrons que han de tenir les experiències matemàtiques perquè siguin adequades.



FORMATS DISPONIBLES
4,99 €
COL·LECIONS: Graó Educación

Resum del llibre

En realitzar accions matemàtiques no només fem, sinó que també som. Ens sentim o no capaços, ens vivim o no a nosaltres mateixos, ens sentim forts o dèbils davant del món, davant dels problemes, davant de la matemàtica. En fer servir els nombres podem comprendre o no el món real i confiem o no en nosaltres mateixos, en la coherència dels nostres arguments i en les nostres possibilitats de pensar, imaginar, inventar… sense por.

Per això hem de repensar l’aprenentatge de les matemàtiques, no només preocupats pel potencial matemàtic que adquireixen els nens i les nenes quan comprenen els nombres i el significat de les operacions que fan amb aquests, sinó també pel potencial global que adquireixen com a persones; persones capaces de pensar per elles mateixes en entorns complexos, sentint-se capaces de prendre decisions pròpies; persones capaces de fer servir fonts d’informació i d’elaborar i controlar estratègies d’acord amb els seus propòsits.


Llibre disponible per capítols
INDICE