Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor de aprendizaje

Capítol Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor de aprendizaje

RESUM CAPíTOL

Un dels factors essencials que intervenen en el procés de desenvolupament i aprenentatge és l’activitat que els nens i les nenes fan interactuant amb les persones i els objectes. Els més petits necessiten jugar per satisfer les seves necessitats. Per això, el capítol següent veu el joc i l’acció de jugar com un motor d’aprenentatge per als nens i les nenes, i es descriuen tant les funcions educatives com diversos tipus de jocs, juntament amb algunes propostes educatives que es basen en els jocs.

ETAPES

Ed. Infantil

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Desenvolupament curricular, Seqüències formatives i didàctiques, Relacions interactives, Materials curriculars i recursos didàctics, Programació d'aula, Jocs/Gamificació, Rols del professorat, Programació per capacitats en Educació Infantil, Organització de l'espai/temps, Joc i experimentació, Joc motriu, Joc simbòlic,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

5,99 €

COMPRAR

Previsualització

AFEGEIX A DESITJOS

Planificar la etapa 0-6

COL·LECIONS: Biblioteca Infantil (español)

Resum del llibre

Aquest llibre explica com adoptar un plantejament educatiu basat en una organització i una metodologia que tinguin en compte la pràctica quotidiana i el compromís de tots els agents implicats en l’educació dels nens i les nenes de 0 a 6 anys. En les seves pagines aborda aspectes fonamentals per a la planificació docent i proposa un sistema d’intervenció global en el qual es puguin trobar i reconèixer aquesta agents. No presenta propostes tancades i d’aplicació immediata, sinó idees i suggeriments concrets relacionats amb plantejaments educatius i criteris metodològics i organitzatius basats en la solvència i l’experiència professional de les autores i els autors. Amb Planificar la etapa 0-6. Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana intentem afavorir la reflexió sobre com afrontar el repte que representa la tasca educativa en la seva dimensió més àmplia. Entenem que els nens i les nenes han de ser els artífexs del seu aprenentatge a partir dels contextos de la vida quotidiana en què participin juntament amb els i les professionals de l’educació, els seus coetanis, les seves pròpies famílies i altres adults amb qui es relacionen.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

La escuela de la infancia

Las familias también cuentan

La vivencia emocional de la infancia

Pequeños y competentes: de las actividades cotidianas al aprendizaje de la autonomía

Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor de aprendizaje

Juntos pero no revueltos: de diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje

Mirando dentro de la escuela: la organización del espacio y los materiales

Mirando fuera de la escuela: compartir la educación

Annexos. Imatges