Juntos pero no revueltos: de diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje

Capítol Juntos pero no revueltos: de diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje

RESUM CAPíTOL

Les relacions socials són molt importants per als éssers humans i, des de l’escola infantil, els educadors també han de fomentar i reforçar els vincles que els nens i les nenes estableixen en la primera infància. A partir de les diferents agrupacions dels alumnes, aquest capítol ofereix algunes propostes educatives com a possibilitats per enriquir les relacions entre iguals. L’educador ha de saber com ha d’organitzar i quina metodologia ha de fer servir per garantir un procés adequat d’ensenyament-aprenentatge en els seus alumnes.

ETAPES

Ed. Infantil

TAXONOMIA

Organització i gestió de centres, Didàctica general i metodologia general, Desenvolupament curricular, Relacions interactives, Gestió i organització social de l'aula, Materials curriculars i recursos didàctics, Agrupació de l'alumnat al centre, Currículum de centre (Projecte curricular de centre/desplegament curricular PCC), Programació d'aula, Programació per competències i capacitats, Rols del professorat, Programació per capacitats en Educació Infantil, Agrupament de l'alumnat. Dinàmica de grups., Gestió de l'aula,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,99 €

COMPRAR

Previsualització

AFEGEIX A DESITJOS

Planificar la etapa 0-6

COL·LECIONS: Biblioteca Infantil (español)

Resum del llibre

Aquest llibre explica com adoptar un plantejament educatiu basat en una organització i una metodologia que tinguin en compte la pràctica quotidiana i el compromís de tots els agents implicats en l’educació dels nens i les nenes de 0 a 6 anys. En les seves pagines aborda aspectes fonamentals per a la planificació docent i proposa un sistema d’intervenció global en el qual es puguin trobar i reconèixer aquesta agents. No presenta propostes tancades i d’aplicació immediata, sinó idees i suggeriments concrets relacionats amb plantejaments educatius i criteris metodològics i organitzatius basats en la solvència i l’experiència professional de les autores i els autors. Amb Planificar la etapa 0-6. Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana intentem afavorir la reflexió sobre com afrontar el repte que representa la tasca educativa en la seva dimensió més àmplia. Entenem que els nens i les nenes han de ser els artífexs del seu aprenentatge a partir dels contextos de la vida quotidiana en què participin juntament amb els i les professionals de l’educació, els seus coetanis, les seves pròpies famílies i altres adults amb qui es relacionen.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

La escuela de la infancia

Las familias también cuentan

La vivencia emocional de la infancia

Pequeños y competentes: de las actividades cotidianas al aprendizaje de la autonomía

Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor de aprendizaje

Juntos pero no revueltos: de diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje

Mirando dentro de la escuela: la organización del espacio y los materiales

Mirando fuera de la escuela: compartir la educación

Annexos. Imatges