Article La alfabetización emocional en educación matemática: actitudes, emociones y creencias.
RESUM ARTICLE

En este artículo presentamos una breve panorámica de los enfoques teóricos que sirven de fundamento al planteamiento de la problemática de investigación en la dimensión afectiva en didáctica de las matemáticas. Se trata aquí de explicitar algunos aspectos terminológicos, modelos, concepto, teorías y métodos relativos al dominio afectivo ya trabajados por la comunidad científica que consideramos de interés para un debate sobre los criterios y propuestas que deben guiar un objetivo de alfabetización emocional en la enseñanza de la matemática. Se pone de manifiesto qué elementos curriculares favorecen, en el estudiante, la habilidad de aprovechar sus propias reacciones afectivas con el fin de trabajar las actividades matemáticas



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Monografía
INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN
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