Capítol La coeducación, herramienta para la educación inclusiva desde el grado de educación infantil
RESUM CAPíTOL

La interiorització de gènere, cultura i estereotips socials es duu a terme al llarg dels anys d'educació infantil reproduint, qüestionant o posant en valor la diversitat. Per això, el professorat té una importància fonamental per educar a les generacions futures en la coeducació. L'objectiu d'aquesta recerca és analitzar la importància que el futur professorat de l'educació infantil atorga a la coeducació, a la capacitat percebuda i a la formació rebuda. Per això, 234 alumnes i alumnes del grau d'educació infantil de la Facultat d'Educació de Bilbao de la UPV/EHU van emplenar un qüestionari creat ad hoc. Els resultats mostren que els estudiants no atorguen la mateixa importància a tots els àmbits de la coeducació. A més, els estudiants consideren que ells mateixos han rebut una baixa formació, malgrat percebre la importància de la coeducació i el nivell de competència adquirit. Per tant, en les conclusions s'ha reflexionat sobre la importància que hauria de tenir la coeducació i la capacitació i formació de l'alumnat per treballar-la.



FORMATS DISPONIBLES
3,43 €
COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre

L'obra recull diverses experiències, metodologies i propostes de recerca del camp de les pedagogies inclusives en contextos educatius.

A partir d'experiències reals recollides en els diversos contextos i etapes educatives, aquest treball pretén, en definitiva, compartir i difondre les experiències de la pràctica educativa dels professionals que treballen en el dia a dia amb un alumnat que, cada vegada més, necessita d'un acompanyament professional específic i adaptat que respongui a les seves necessitats educatives, lingüístiques o culturals, a través de la implementació d'espais que promoguin la inclusió socioeducativa de tots i totes.


Llibre disponible per capítols
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa