A partir de la caracterització del coneixement gramatical dels alumnes, aquest capítol proposa la reflexió entorn de dos eixos: les situacions d’ensenyament i aprenentatge de la gramàtica, i els objectius i continguts gramaticals del currículum, centrats en el concepte d’oració. L’interès de l’activitat metalingüística dels alumnes, implicats en seqüències didàctiques que permeten i promouen el contrast de representacions i interpretacions sobre els elements lingüístics, es dibuixa com una via útil per a l’ensenyament de la gramàtica. Seguint aquesta mateixa línia, el capítol descriu una pr…
