Capítol La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico
RESUM CAPíTOL

En aquest capítol, l’autor analitza el concepte d’educació o ensenyament dialògic aplicat a l’ensenyament de les ciències, un enfocament educatiu que posa l’èmfasi en la interacció i el diàleg, i descriu les aproximacions comunicatives que es corresponen amb els diversos tipus de diàleg a l’aula de ciències. Finalment, mostra un exemple de la gestió del diàleg a l’aula a través d’una activitat que forma part d’una seqüència didàctica. També s’hi inclouen activitats i recursos sobre el tema.



FORMATS DISPONIBLES
3.99 €
COL·LECIONS: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resum del llibre
S’analitzen les relacions entre el coneixement científic, la ciència escolar i l’ensenyament de les ciències; la relació entre la competència científica i la competència professional; els diferents enfocament per a l’elaboració, l’experimentació i l’avaluació de seqüències didàctiques; els diferents enfocaments per a l’elaboració, l’experimentació i l’avaluació de seqüències didàctiques ; els diferents significats del terme «model» i els diferents models curriculars, models d’ensenyament i models escolars que s’utilitzen; el concepte d’ensenyament dialògic aplicat a l’ensenyament de les ciències; la construcció del coneixement basada en l’ús, l’avaluació i la revisió de models dins de l’aula; els treballs pràctics experimentals, com ara les experiències i els treballs de caràcter indagatiu; els diferents objectius de les aplicacions didàctiques basades en les tecnologies de la informació i la comunicació; i l’avaluació entesa com a procés formatiu.

Llibre disponible per capítols
INDICE