Capítol La evaluación de la vida matemática
RESUM CAPíTOL

Entendre la «vida matemàtica» implica que els mestres i les mestres siguin capaços de mirar les seves aules i obtenir-ne informació important destinada a comprendre la seva identitat social quan es duen a terme «accions matemàtiques». Sobre aquest tema, en aquest capítol considerem què suposa l'avaluació quan intentem entendre la vida (matemàtica) a les aules; quan la mirem sent conscients que estem fent d'observadors (i que, per tant, es tracta d'un procés creatiu d'escolta); quan pensem en tots aquells col·lectius que estan directament implicats en les experiències que s'hi viuen: pares i mares, alumnes i mestres.



FORMATS DISPONIBLES
5,99 €
COL·LECIONS: Graó Educación

Resum del llibre

En realitzar accions matemàtiques no només fem, sinó que també som. Ens sentim o no capaços, ens vivim o no a nosaltres mateixos, ens sentim forts o dèbils davant del món, davant dels problemes, davant de la matemàtica. En fer servir els nombres podem comprendre o no el món real i confiem o no en nosaltres mateixos, en la coherència dels nostres arguments i en les nostres possibilitats de pensar, imaginar, inventar… sense por.

Per això hem de repensar l’aprenentatge de les matemàtiques, no només preocupats pel potencial matemàtic que adquireixen els nens i les nenes quan comprenen els nombres i el significat de les operacions que fan amb aquests, sinó també pel potencial global que adquireixen com a persones; persones capaces de pensar per elles mateixes en entorns complexos, sentint-se capaces de prendre decisions pròpies; persones capaces de fer servir fonts d’informació i d’elaborar i controlar estratègies d’acord amb els seus propòsits.


Llibre disponible per capítols
INDICE