La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje. Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender

Capítol La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje. Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender

RESUM CAPíTOL

Una de les característiques més importants dels joves que comparteixen l’experiència de sentir la vida amb indignitat és la dificultat que demostren per regular els seus pensaments en les relacions que estableixen amb els altres i amb el món. Sense aquesta capacitat és molt difícil afrontar els reptes, les contrarietats i les responsabilitats que els ofereix la vida. El pensament inflexible és un intent de fer front a aquesta dificultat. En aquest capítol ens ocuparem de les característiques que defineixen aquesta manera de pensar i de la seva incidència i funció en les relacions, en la comunicació i en els processos d’ensenyament i aprenentatge.

ETAPES

Ed. Secundària Obligatòria (ESO)

TAXONOMIA

Ciències de l'educació, Didàctica de la llengua i la literatura, Diversitat sociocultural i personal, Psicologia de l'educació, Didàctica de la llengua, Atenció a la diversitat i NEE, Ensenyament-Aprenentatge. Estils/processos interns d'ensenyament-aprenentatge., Evolució i maduració, Escola inclusiva, Diversitat psíquica i cognitiva, Detecció de comportaments de risc, Comunicació i llenguatge, Conducta, Trastorns del comportament,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,99 €

COMPRAR

AFEGEIX A DESITJOS

Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento

COL·LECIONS: Escuela Inclusiva

Resum del llibre

Llibre pensat per ajudar el professorat, els orientadors, pedagogs, psicòlegs i altres professionals de l'educació des d'una perspectiva eminentment pràctica en la complexa tasca d'educar aquells alumnes als quals acostumem a descriure amb frases com ara: "no està motivat", "no posa atenció en el que fa", "té una mala actitud" i un llarg etcètera d'expressions semblants. Es parteix del fet que hi ha una altra manera positiva d'educar i afavorir aquest alumnat amb dificultats per autoregular la seva conducta, i que aquesta neix de comprendre'ls, identificar-ne les fortaleses, preparar amb cura la proposta educativa i treballar proactivament en equip.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Punto de partida

El instituto como un espacio social de vida en común

Maneras de entender los comportamientos no regulados de los alumnos

El comportamiento no regulado: significado y causa

La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje. Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender

Transformar el comportamiento no regulado

Las relaciones entre el centro escolar y la familia: la confianza como fundamento de la colaboración y el apoyo mutuo entre padresn y profesionales

Para saber más

Referencias bibliográficas