Capítol La modelación de la multiplicación en el curriculum: Aportes a la práctica
RESUM CAPíTOL

Aquest capítol té com a objectiu caracteritzar els models i els processos de modelatge utilitzats a l'inici de l'ensenyament de la multiplicació en el currículum japonès, en comparació amb els proposats en altres països, donant orientacions a la pràctica docent per al desenvolupament del pensament multiplicador. En la primera fase s'analitzen les orientacions curriculars de cinc països entorn de com iniciar l'ensenyament de la multiplicació en educació primària, enfocant-se en la mena de modelatge i en els models triats. En una segona fase, en el capítol s'aprofundeix en les orientacions que proveeix la Guia per a l'Ensenyament de la Matemàtica del Ministeri d'Educació del Japó per a organitzar l'ensenyament de la multiplicació, proveint exemples de textos escolars. Aquesta segona fase ressalta la coherència del document curricular japonès, que usa un enfocament inductiu de modelatge i el model «multiplicant × multiplicador» amb el significat de «mesura». Aquest enfocament facilita l'aprenentatge de la multiplicació en superar les problemàtiques de l'extensió procedimental i conceptual de manera més efectiva que en altres països, com en el cas de Xile, desafiant al professorat a reconsiderar els models i els processos de modelatge proveïts en les orientacions curriculars dels seus països.



FORMATS DISPONIBLES
5,99 €
COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre
Ofereix una mirada des de diferents perspectives del modelatge a les tasques i activitats d'ensenyament, a la formació inicial i contínua del professor de matemàtiques, a l'ensenyament i aprenentatge d'alguns tòpics de la matemàtica. En aquest llibre podràs trobar des de l'anàlisi de tasques i experiències d'ensenyament a l'aula fins a resultats de recerca que proposen maneres d'abordar l'ensenyament del modelatge en diferents disciplines.

Llibre disponible per capítols
INDICE
Parte I: El conocimiento del profesor de matemáticas y la formación inicial y continua de profesores
Parte II: La Modelación matemática en el contexto de la formación de ingenieros y STEM
Parte III: Análisis de tareas y actividades de modelación
Parte IV: Enseñanza y aprendizaje de tópicos de la matemática