Article La precisión de las intensiones educativas mediadas por los contenidos procedimentales
RESUM ARTICLE

Las capacidades del alumnado, cuya promoción al máximo pretenden las prácticas escolares, se desarrollan y aprenden cuando se concretan en unos contenidos específicos. Esta suposición, ampliamente consensuada hoy, se ha convertido en uno de los puntos de partida desde los que se plantean, discuten y deciden los caminos que tomarán las concreciones curriculares que el profesorado llevará a cabo. Por esta razón, establecer una estrecha relación entre los contenidos escolares y las capacidades (explicitadas en los objetivos generales de la etapa y de las áreas) se convierte en una tarea imprescindible en el momento de iniciar el debate y la reflexión sobre la contextualización de las intenciones educativas, y se convierte, también, en referente último de las práctica educativas tanto en su planificación como en su desarrollo en las aulas.

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