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La prueba de acceso a la universidad condiciona la manera en que se seleccionan emparten los contenidos de las asignaturas de segundo de bachillerato, como es el caso de la historia del arte. El artículo recoge un somero recorrido por los modelos de pruebas que se están aplicando en los distintos distritos universitarios, menos heterogéneos de lo que parecen, y tras unas breves consideraciones presenta una propuesta complementaria de examen para que encuentren mejor acomodo enfoques más formativos y críticosnteresados en contribuir a la maduración de una mirada autónoma en el alumnado.
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