Un marc teòric d’actuació, en la línia de la responsabilitat compartida, la trobem en la regulació contínua dels aprenentatges, la qual recolza fonamentalment
en tres estratègies didàctiques: l’avaluació considerada com a regulació, l’autoregulació dels aprenentatges i la interacció social a l’aula. Aquest marc teòric possibilita que el professorat actuï quan encara és a temps de modificar o reconduir els resultats que va obtenint l’alumnat i, d’altra banda, no basa únicament la responsabilitat dels resultats sobre el professorat, ja que aquesta és compartida i, així, l’…
