Las concepciones y los modelos de los estudiantes sobre el mundo natural y su función en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Capítol Las concepciones y los modelos de los estudiantes sobre el mundo natural y su función en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

RESUM CAPíTOL

En la dinàmica de l’aula, i en la seva organització, pren una gran importància l’atenció a les concepcions, models i experiències de l’alumnat. Aquest capítol mostra quina és la pràctica docent necessària per impulsar el desenvolupament i la consolidació dels models cientificoescolars que seran necessaris per a la comprensió i l’actuació personal en les situacions problemàtiques que afronti l’alumnat en els seus diferents contextos vivencials.

ETAPES

Ed. Secundària Obligatòria (ESO)

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Didàctica de les ciències i del coneixement del medi, Formació i desenvolupament del professorat, Desenvolupament curricular, Relacions interactives, Didàctica de les ciències experimentals/ciències naturals, Desenvolupament professional, Programació d'aula, Rols del professorat, Didàctica de la biologia, Didàctica de les ciències de la terra, Formació inicial del professorat, Formació continua del professorat/formació permanent,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital (ePub)

3.99 €

COMPRAR

MOSTRA GRATUÏTA

AFEGEIX A DESITJOS

Didáctica de la Biología y la Geología

COL·LECIONS: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resum del llibre

Des d’una perspectiva professional, és innegable que per ensenyar ciències no n’hi ha prou amb saber ciències. Per una banda, perquè cal accedir a un coneixement didàctic del contingut que és específic del docent. Per altra banda, perquè el professor necessita un saber especialitzat per poder seleccionar, implementar i avaluar les metes i les estratègies d’ensenyament que resulten idònies en cada context. Aquest volum inclou les principals aportacions actuals de la didàctica de la Biologia i la Geologia sobre els problemes relatius a què, com i quan ensenyar i avaluar en aquestes matèries d’educació secundària.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la educación secundaria

Competencia científica y competencia profesional en la enseñanza de la Biología y la Geología

¿Qué ciencia enseñar? Entre el currículo y la programación del aula

Las concepciones y los modelos de los estudiantes sobre el mundo natural y su función en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

El lugar de los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento científico en la enseñanza de la Biología y la Geología

La estrategia de enseñanza por investigación: actividades y secuenciación

Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en Biología y Geología

Evaluar para aprender, evaluar para calificar

Fuentes y recursos