Article Las estrategias de aprendizaje en la clase de lengua extranjera.
RESUM ARTICLE

En los últimos años, las tendencias metodológicas en el campo de la enseñanza-aprendizaje de lenguas añadidas o segundas, han cambiado su enfoque: el profesor o la profesora no es ya el centro de este proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que quien ahora ocupa ese lugar es el que denominaremos aprendiente. Además, se pone énfasis en que este o esta aprendiente debe tener un papel activo en dicho proceso para que se produzca lo que se denomina aprendizaje significativo. Además, tanto los investigadores en el campo de adquisición de segundas lenguas como los psicólogos cognoscitivistas, coinciden en afirmar que un aprendizaje eficaz requiere determinadas estrategias de aprendizaje, incluso más: la transferencia de dichas estrategias a situaciones diferentes a aquellas en las que se aprendieron, para, así, poder resolver nuevos problemas. Según afirman O'Malley y Chamot (1990).

AUTORS
López Boullón, Rosa
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
MONOGRÁFICO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO