Article Lenguaje y diseño de las actividades en las clases de ciencias
RESUM ARTICLE

En este trabajo trataremos de las capacidades lingüísticas, que constituyen, indudablemente, un instrumento esencial en la construcción de cualquier tipo de conocimiento. De hecho, uno de los objetivos generales de la Educación Secundaria Obligatoria es ""Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad, adecuándolos a diferentes intenciones y contextos de comunicación y respetando otras formas de comunicación distintas a las habituales de su medio ..."". Tanto el diseño de los programas de actividades como la mayor parte de tareas asignadas a los alumnos se concretan en la producción de textos escritos. Por este motivo, ya hemos realizado, en anteriores trabajos, un análisis exhaustivo de los problemas lingüísticos en las clases de ciencias (Llorens y De Jaime, 1995) desde el punto de vista de la comprensión y producción de textos escritos. En éste, comenzaremos situando al lector mediante una síntesis de dicho análisis, proponiendo después algunos criterios que permitan optimizar el diseño de las actividades.

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