Article Los mecanismos de recuperación desde la autorregulación.
RESUM ARTICLE

Lo que explicamos a continuación es el resultado de la experiencia llevada a cabo durante el curso 1996/1997 en un grupo de 3¦ de ESO del instituto de enseñanza secundaria del barrio del Clot de Barcelona, donde trabajamos. El grupo estaba formado por un reducido grupo de alumnos que había cursado el 1¦ ciclo en nuestro centro, mientras que la mayoría se habían incorporado al tercer curso, procedentes de diferentes escuelas, tanto del barrio propio como de otros más lejanos. Este detalle es importante para entender algunos aspectos de lo que explicaremos, ya que muchos de los alumnos no tenían en absoluto ½cultura+ de evaluación formadora, sino más bien de evaluación como momento final calificador y seleccionador. Así pues, el grupo presentaba una heterogeneidad en cuanto a intereses, capacidades, actitudes, maduración personal y estructura sociofamiliar. Además, contaba con algunos casos claramente complicados en cuanto al establecimiento de relaciones comunicativas constructivas (tanto con los adultos como con los compañeros de clase). Las tres horas semanales eran impartidas por dos profesores, distribuidas en dos sesiones con un único profesor, y una sesión con los dos profesores, sin establecer ninguna partición del grupo.

AUTORS
Domínguez Tasias, Marisa / Martínez Guerau, Cristòbal
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA
CENTRO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO