Los trabajos prácticos en Física y Química: interpretar e investigar

Capítol Los trabajos prácticos en Física y Química: interpretar e investigar

RESUM CAPíTOL

Els treballs pràctics experimentals constitueixen una de les activitats més importants en l’ensenyament de les ciències per la seva multiplicitat d’objectius. Aquesta qüestió s’aborda en aquest capítol, en què es diferencien tres tipus de treballs pràctics: experiències, exercicis pràctics i investigacions. També s’hi inclouen activitats i recursos sobre el tema.

ETAPES

Ed. Secundària Obligatòria (ESO)

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Didàctica de les ciències i del coneixement del medi, Seqüències formatives i didàctiques, Didàctica de les ciències experimentals/ciències naturals, Projectes de treball, Treballs de recerca,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

5,99 €

COMPRAR

AFEGEIX A DESITJOS

Didáctica de la Física y la Química

COL·LECIONS: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resum del llibre

S’analitzen les relacions entre el coneixement científic, la ciència escolar i l’ensenyament de les ciències; la relació entre la competència científica i la competència professional; els diferents enfocament per a l’elaboració, l’experimentació i l’avaluació de seqüències didàctiques; els diferents enfocaments per a l’elaboració, l’experimentació i l’avaluació de seqüències didàctiques ; els diferents significats del terme «model» i els diferents models curriculars, models d’ensenyament i models escolars que s’utilitzen; el concepte d’ensenyament dialògic aplicat a l’ensenyament de les ciències; la construcció del coneixement basada en l’ús, l’avaluació i la revisió de models dins de l’aula; els treballs pràctics experimentals, com ara les experiències i els treballs de caràcter indagatiu; els diferents objectius de les aplicacions didàctiques basades en les tecnologies de la informació i la comunicació; i l’avaluació entesa com a procés formatiu.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la educación secundaria

Competencia científica y competencia profesional en la enseñanza de las ciencias

Las secuencias didácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación

Las concepciones de modelo de los alumnos, la construcción de modelos y el aprenzaje de las ciencias

La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico

Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en Física y Química

Los trabajos prácticos en Física y Química: interpretar e investigar

Las tecnologías digitales en la enseñanza de la Física y de la Química

Evaluar para aprender, evaluar para calificar