Article Matemáticas y ciencias sociales: ¿encuentro o abordaje?
RESUM ARTICLE

Ante el planteamiento de problemas matemáticos en la clase de ciencias sociales, la reacción de los alumnos oscila entre la perplejidad y el rechazo abierto. Pasada la inicial sorpresa, se van aplicando a su resolución: algunos, con afán detectivesco, se esfuerzan en la investigación; otros, siguen sin poder cambiar el código, desconcertados. Al fin, aparecen las soluciones. El profesor, tan lego como sus alumnos, comprueba que sus escasos conocimientos no coinciden con los de su clase: unos no aciertan a resolver las más simples operaciones (las cuatro reglas); separados de su infalible calculadora, andan más perdidos que los dinosaurios del parque jurásico; hay quien muestra su desconocimiento del vetusto sistema métrico decimal; otros, al cabo, siguen usando la regla de tres, la manipulación digital o la cuenta de la vieja para hallar la respuesta con acierto.



FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
EDITORIAL
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO