Motivación autodeterminada y conducta disciplinada en el aula de educación física - Publicacions Editorial Graó

JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Article Motivación autodeterminada y conducta disciplinada en el aula de educación física

RESUM ARTICLE

Las estrategias de control del aula se presentan como el recurso más utilizado por el profesorado para conseguir la conducta disciplinada. Por este motivo, en este estudio se considera que la orientación y el clima motivacional transmitido, la cesión de responsabilidad, la atención a las necesidades psicológicas básicas y los perfiles motivacionales son considerados son aspectos que hay que tener en cuenta en la planificación y desarrollo de las clases para fomentar la motivación autodeterminada y dar respuesta educativa a un alumnado que tiene nuevas razones psicológicas y sociales que determinan su comportamiento.

AUTORS

Vera Lacárcel, José Antonio

ETAPES

Ed. Primària

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Principis metodològics, Seqüències formatives i didàctiques, Gestió i organització social de l'aula, Orientació i tutoria. General, Motivació, Convivència, Ambients, Resolució de conflictes / mediació, Disciplina,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,99 €

COMPRAR

Descobreix la revista

REVISTA GRATUÏTA

AFEGEIX A DESITJOS

REVISTA TANDEM - 040 (JULIO 12)- MOTIVACION Y EDUCACION FISICA

COL·LECIONS: Revista Tandem

Continguts de la revista

Monografía: Motivación y educación física

Facilitación de la autonomía en el alumnado dentro de un modelo pedagógico de educación física y salud

Peiró Velert, Carmen / Valencia-Peris, Alexandra / PEREZ GIMENO, ESTHER

Motivación autodeterminada y conducta disciplinada en el aula de educación física

Vera Lacárcel, José Antonio

Estrategias para fomentar un clima motivacional óptimo en el contenido de carrera de larga duración en la educación física escolar

Generelo Lanaspa, Eduardo / Zaragoza Casterad, Javier / Julián Clemente, José Antonio / García-González, Luis / Abarca-Sos, Alberto

Motivación e intervención docente en la clase de educación física

Julián Clemente, José Antonio

Importancia del apoyo de autonomía en la figura del docente en educación física

Moreno Murcia, Juan Antonio / Sáenz-López Buñuel, Pedro / Conde García, Cristina

Presentación de la monografía: Motivación en educación física: ¿hacia dónde dirigir la intervención docente?

Equipo Directivo de Tándem

AULA DE DIDÁCTICA

La coeducación en la educación física en el siglo XXI: reflexiones y acciones

Soler Prat, Susanna / Vilanova Soler, Anna

Condicionantes de la educación física en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Morales Aznar, José / Curto Luque, Cristina

INVESTIGACIÓN Y DEBATE

La cohesión de grupo, ¿Cómo desarrollarla en educación física?

Camerino Foguet, Oleguer / Castañer Balcells, Marta / López Nadal, Albert

EXPERIENCIAS

Expandiendo las fronteras del aula de educación física: el parkour como contenido educativo

Fernández-Río, Francisco Javier / Súarez Álvarez, Carlos

Ideas prácticas

Tapu-ae. Adaptación de un juego tradicional maorí

Velázquez Callado, Carlos

CINE Y DEPORTE

Un sueño posible

Oró i Casanovas, Carme

LIBROS Y DEPORTE

El factor humano

Villard Aijón, Manuel

Informaciones

Descubrimos. Reseñas. Navegando por las webs

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: grao@grao.com