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Article Necesidades especiales en el aula
RESUM ARTICLE

Desde hace unos años, un conjunto de voces relativamente nuevas, que emergen desde dentro pero también desde fuera de la Educación Especial, están convergiendo en la necesidad de una reforma de ésta, una vez que el análisis crítico de la manera de pensar y de actuar que todavía domina el panorama de la Educación Especial está poniendo de manifiesto que tales esquemas, lejos de ayudar a la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales, los aleja de este objetivo y contribuye, además, a mantener la situación de la Educación Especial como un ámbito de trabajo aislado y estancado que, por otra parte, no tiene nada que aportar a la mejora de la educación en general. La tarea que estos autores proponen, bien podría definirse como ""reconceptualizar la educación especial"", entendiéndola no como se ha venido haciendo, esto es, como la educación que se dirige a un grupo de alumnos denominados ""especiales"" por sus características o déficit personales, sino más bien como contribución al desarrollo de formas de enseñanza que respondan positivamente a la diversidad del alumnado en el contexto de una escuela para todos y en la que se asuma que la necesidad de individualizar la enseñanza es algo valioso y deseable profesionalmente.

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