Article No es inclusión todo lo que se dice que lo es.
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No es inclusión todo lo que se dice que lo es Pere Pujolàs Se habla mucho de inclusión educativa y de escuelas inclusivas. Los sistemas educativos, siguiendo las orientaciones de la Unesco y de otros organismos e instituciones internacionales, proclaman que la educación debe ser inclusiva, porque es beneficiosa para todo el mundo. En la práctica, sin embargo, no todo lo que se presenta como inclusión lo es en realidad: a veces se confunde con integración escolar, e incluso a veces se percibe como un peligro porque no favorece al alumnado con discapacidades importantes.



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